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青年团带教计划

富丰文库网 发表于2022-06-25 12:40:03 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的青年团带教计划,供大家参考。

青年团带教计划

 

  2014 学年度青年教师培训计划 一、现状分析:

 我园现有青年教师 14 名,14 名教师中有四名是本学期从外园调入本园的教师,其中三名拥有本科学历,一名拥有研究生学历。本学期共带教 7 名青年教师,除以上新进的 4 名教师外,还有 2 名是今年刚进编的本科生,还有一名本科在读,尚未进编..我园青年组活动的开展已经进入第三轮。今年,随着青年教师人数的增加,我们将青年分为 2 组,即青年一组和青年二组.分别由二位各承担一组.每一次,我们都是以实践活动为抓手,本着互助的精神,寻找每一位青年教师的薄弱点。每一位青年教师都能在前一轮的基础上不断修正,不断提高。在这样的平台上,我们不但看到了一个个积极进取、蓬勃向上的青年教师的形象,更看到了已经悄然形成的团结互助的学习氛围。

 优势表现:

 1、 热情好学,接受新信息和新事物快。已具备初步的教育教学能力和组织一日活动的经验。她们有上进心,对孩子有爱心,具有较好的师德修养. 2、 部分教师经过上学期学习活动板块的培训,教育教学理念有了提高,懂得认真研读教材。

  弱势表现:

 1、实践操作能力有待提高。个别教师来自二级园,缺乏主题环境创设的实践操作能力,多数青年教师对环境创设的认识还留于局部或表面,没有树立到环境真正为幼儿服务的意识,促进幼儿互动的理念有待提高。

 2、教育教学专业化知识技能还需加强。由于这些青年教师刚踏入教育岗位,虽然了解了一些教育方面的理论知识,但是由于缺乏实践经验,加之有部分是非专业生,因此,在教育教学中缺少相关的教育技能与教学方法,她们所具备的基础教育教学技能还需提高,独立带班时缺乏整体有效性。

 鉴于以上情况,我园根据青年教师的实际情况与需求,本学期特制定年青年教师培养计划,具体有以下的设想。

 二、培养总目标

  以团队和个体机制相结合的方式,聚焦有效环境创设的问题,帮助青年教师更快了解、把握主题环境在教育教学中的价值,努力带教出具有一定专业素养与一

  定专业业务能力的青年团队,通过看、做、评等平台的搭建,使青年教师在主题环境创设方面取得有所提高、突破,取得的共同的进步。

 三、实施阶段

 2014 年度第一学期 第一阶段:2014 年 9 月

 制定师徒带教计划及青年教师培训活动安排

 第二阶段:2014 年 10 月 优秀环境创设视频的观摩分享 第二阶段:2014 年 11 月 结合主题活动方案研讨主题环境的创设 第三阶段:2014 年 12 月

  观摩主题环境的创设 第四阶段:2015 年 1 月

  主题环境创设的交流评比活动 2014 年度第二学期 第一阶段:2015 年 3 月

 优秀区域游戏材料创设视频的观摩分享及理论学习 第二阶段:2015 年 4 月

  结合主题活动方案研讨区域游戏材料的创设 第三阶段:2015 年 5 区域游戏材料的创设、评比 第四阶段

 2015 年 6

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