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教育“主阵地”培训“主渠道”——XX委党校办学情况报告

富丰文库网 发表于2022-08-14 20:55:03 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的教育“主阵地”培训“主渠道”——XX委党校办学情况报告,供大家参考。

教育“主阵地”培训“主渠道”——XX委党校办学情况报告

教育“主阵地”培训“主渠道”——XX委党校办学情况报告

 

各位领导:

中共XXXX党校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持党校姓党、质量立校、改革创新、从严治校工作原则,贯彻落实省委、XX对党校工作的指示要求,围绕中心、服务大局、认真履职,突出党校主业主责,发挥好干部培训、思想引领、理论建设、决策咨询作用,党校办学治校水平不断提高。

一、高度重视,认真落实“办党校、管党校、建党校”主体责任。

中共XXXX全面加强对党校工作的领导,为党校建设发展提供强有力的支撑和保障。一是从硬件入手,完成XX党校整体易地搬迁。XXXX着眼长远发展,将XX党校整体易地搬迁至XX西,XXXX年XX月启动新校区的改造建设,XXXX年X月主体工程竣工,XX月完成整体搬迁。新校区的建成和投入使用,将党校发展提升到一个新的历史起点。二是从软件入手,认真贯彻落实有关政策文件。XXXX常委会和XXX认真贯彻习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示精神,多次召开会议传达学习国家及省相关会议精神,专题学习《中国共产党党校(行政学院)工作条例》,制定出台《中共XXXX关于加强和改进新形势下党校工作的实施意见》等,落实好国家、XXXX(行政学院)校长工作会议有关安排部署。XXXX年以来,XX党校校长先后由XX副书记、组织部部长兼任,按正处级配备分管日常工作的常务副校长,常务副校长为第五届XX委员。分管教学、科研的副校长从长期从事教学科研的干部中选拔产生,实行校委会领导体制。三是从参与入手,XX领导工作到位。XXXX领导高度重视干部教育培训工作,主要领导在每年的中青班和重点班次开展专题辅导。兼任党校(行政学校)的校长经常性参加党校重大活动,协调解决实际问题,为党校建设发展提供了坚强的领导和组织保障。五年来领导干部讲课总课时占主体班次总课时比例超过20%。

二、狠抓落实,充分发挥党校党员干部教育培训“主阵地”“主渠道”作用。

中共XXXX党校认真落实中央、省委和XX干部教育培训相关要求,以教学为中心,抓牢主业主责,抓住主题主线,抓实所需所求,全面落实《2018—2022年XXX省干部教育培训规划》,充分发挥“主阵地”、“主渠道”作用。一是上好干部培训课。干部培训有高度。始终把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为重中之重,着眼于提高领导干部的理论基础、党性修养、世界眼光和战略思维,连续XX年每年举办中青班,学制X至X个月,每期XX人;
XXX、XXX年连续X年举办两期少数民族、妇女、党外青年干部培训班,学制X个月,每期XX人;
每年举办新任处级领导干部党性教育专题培训班、市直机关科级干部任职培训班、新录用公务员初任培训班,市直事业单位新进人员初聘培训班。此外,举办各类重要会议研讨班XX期,五年多来共计开展各类培训班次XXX期XX万人、培训时长XXXX天,主体培训班次XXX期XX万人、培训时长XXX天。培训质量有厚度。告别单一教学形式,探索案例式、模拟式、体验式、讨论式等互动式教学方法,每年互动式教学占总课时比例超过30%;
邀请学员上讲台,围绕“贯彻落实党的十九届五中全会精神”、“党史学习教育所思所想”、“开启新征程,建设新XX”等话题开展论坛和研讨,围绕“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,破解XX高质量跨越式发展的瓶颈和难题”等组成多个课题组开展实地调研,形成专题调研报告和咨政报告;
重视开发现场教学点,让学员在体验中学习,在学习中体验,不断提升教育培训的有效性和针对性,最终实现“教学相长”、“学学相长”的目标。师资结构有广度。落实领导干部上讲台制度,邀请领导干部到党校授课。同时,坚持开门办学,充分利用社会资源,采取“引进来与走出去”相结合的方式强化师资队伍建设,聘请省内外理论功底扎实、实践经验丰富、授课效果好的专家学者、先进模范担任兼职教师,进一步丰富教学内容,进一步充实党校的师资力量,为XX干部教育培训事业贡献力量。二是上好理论宣讲课。整合师资力量,按照宣讲内容紧跟时代前沿、紧跟群众需要、紧跟中心工作的“三贴近”要求,举办习近平新时代中国特色社会主义思想各类培训班XX期、XXXX人次。同时,将习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九届五中全会精神、习近平总书记考察XXX重要讲话精神作为主体班次必修课,组织党的十九届五中全会精神、习近平总书记“七一”重要讲话精神等各类宣讲XXX场、XX万人,通过开展分众化、大众化、互动化宣讲,使党员干部群众听得进、听得懂、能领会、可落实,大大增强了理论宣讲的感染力,构建起了市、县(区)和乡(镇)党校联动宣讲大格局。三是上好科研咨政课。党校全面抓好教师科研咨政能力培训,强化内功,提升本领,XXXX年以来,党校紧贴XX市政府中心工作,向XX政府及相关部门报送决策咨询报告XX份,获得XX政府主要领导批示X份,在XX主办的内参发表XX篇。决策咨询成果获得州市级及以上奖励X篇,在服务党委政府决策上迈出了坚实步伐。

三、明确党校发展定位,加快“一流”建设步伐。

“五个一流”的建设目标即以教学为中心,建设一流教学科研体系;
以硬件为载体,建设一流美丽党校;
以党建为统领,建设一流校园文化;
以制度为抓手,建设一流管理服务;
以特色为依托,建设一流交流合作平台。一是“以教学为中心,建设一流教学科研体系”。教学上,XXXX年以来共开发教学专题XX个,完成XXX第二届XX干部教育培训各X个“好课程、好案例、好故事”的推荐、录制和报送工作,其中X个案例和X个故事获三等奖,X个作品入选“XX市干部教育培训好课程、好案例、好故事”目录。获XX市干教委批准立项的“好课程”XX项,积极推进“用学术讲政治”,开展了市党校系统精品课评选活动,共评选X门校级精品课、X门优秀课。实现主体班次党的理论教育和党性教育课程的比重不低于总课时的70%,党性教育课的比重不低于总课时的20%。二是“以硬件为载体,建设一流美丽党校”。中共XXXX党校建设整体易地搬迁项目概算总投资XX亿元,占地面积XX亩,规划面积X亩,绿化面积3万平方米,建筑面积X万平方米。其中改造建筑面积包括教学楼、食堂等达X万平方米。新建建筑面积包括学员公寓楼、多功能报告厅等达X万平方米。能容纳1200人同时在校教学培训和500人在校食宿。县(市)党校建设逐步推进,XXX委党校基础设施建设发展处在XXXXX前列,XXX委党校、XXX委党校基础设施建设有较大提升,施甸县委党校各项工作正在有序推进。三是“以党建为统领,建设一流校园文化”。着力抓好“模范机关”创建,统筹推进“智慧党建”工作,打造富有党校特色、特质的红色校园文化。建成精品党建示范点X个、党员活动室X个、社会主义道德讲堂X个、党建书吧X个。在党支部活动室、学员宿舍、图书馆设置党建书架,摆放党建类书籍,营造了浓郁的“书香党校”氛围。建设完成“党史党性教育基地”,既牢牢把握党校姓党根本原则,突出党史党性教育主题,又兼顾党校特色特质,填补了XXX党校系统校内无党史党性现场教学点空白,为XXX党员干部党史党性教育提供了有效载体。四是“以制度为抓手,建设一流管理服务”。坚持用制度管理人、用制度约束人、用制度激励人。健全完善包括《科级领导干部选任工作方案》、《中共XXXX党校专业技术人员奖励性绩效考核办法》等XX符合党校(行政院校)特点的管理和激励机制。开展校风和学风建设,大力弘扬学习之风、朴素之风、清朗之风。要求教师签订《政治纪律承诺书》,严把教师教学科研政治关,坚持学术研究无禁区、党校讲课有纪律、公开言论守规矩。

XX党校在XX的领导下,在XXX、XXXX的关心支持下,取得了一定的成绩,但离上级要求还有一定差距,主要体现在:

一是教师队伍整体结构有待优化。全校教职工总体年龄偏大,品牌教师不多,高职教师已退休或即将退休,高层次人才匮乏,亟需的高端人才引进力度尚需加大。

二是教研咨一体化质量不高。部分教师科研积极性、创新性不强,咨政能力相对较弱,科研成果质量不高,与实现教学、科研与决策咨询相互促进、协同发展还有一定差距。

三是精品课打造提升不够。部分教师理论基础薄弱,全方位学习不足,对接党和国家中心工作、党委政府重大决策开发教学专题质量不高,“用学术讲政治”的能力水平有待进一步提高。

四是对县(市)级党校的业务指导不够。对县(市)级党校业务指导的科学化、制度化、规范化机制初步建立,有计划、有步骤地调研和指导工作有待全面加强。

下一步,我们将从以下几个方面努力:

一是进一步优化人才队伍结构。积极实施专业人才引进计划,大力引进学术功底扎实、具有较强创新能力的理论人才,加强学科带头人和教学科研领军人物的培养工作,形成合理人才梯队,增强事业发展后劲,为“五个一流”州市党校建设提供强有力的人才保障。

二是进一步提升教学科研咨政能力。坚持“教研咨一体化”,调动教师队伍的积极性、主动性、创造性,注重发挥团队优势,加强对重大理论和现实问题的研究,形成“教学出题目、科研做文章、成果进课堂、咨询出决策”的良性循环。

三是进一步提升精品课建设水平。以制度机制为引领,强化全方位学习意识,夯实理论功底,发挥团队优势,聚焦党和国家中心工作、党委政府重大决策部署、热点难点问题开发有针对性、高质量的教学专题。不断提高“用学术讲政治”的能力,使教师的综合素质逐步提升。

四是全面落实对县(市)党校的业务指导工作。按照上级要求和XX已经下发的《XX市县(市)党委党校(行政院校)办学质量评估办法(试行)》,下一步,将有计划的对县(市)党校教学培训、决策咨询、基础设施建设等开展调研和考核评估,推动县(市)党校办学水平不断提升。

 

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